Bagian 1: Bilangan Cacah hingga 1.000
-
Konsep Nilai Tempat: Memahami nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan) adalah fundamental dalam matematika kelas 3 SD. Siswa perlu mampu mengidentifikasi nilai setiap angka dalam sebuah bilangan.
-
Soal 1: Tuliskan lambang bilangan dari "Seribu dua ratus tiga puluh empat".
- Jawaban: 1.234
- Penjelasan: Soal ini menguji kemampuan siswa dalam mengubah bentuk penulisan bilangan dari kata-kata menjadi lambang bilangan. Siswa perlu memahami bagaimana setiap kata dalam bilangan mewakili nilai tempatnya.
-
Soal 2: Sebutkan nilai tempat angka 7 pada bilangan 5.789.
- Jawaban: Ratusan
- Penjelasan: Siswa diminta untuk mengidentifikasi nilai tempat dari angka tertentu dalam sebuah bilangan. Dalam 5.789, angka 5 bernilai ribuan, 7 bernilai ratusan, 8 bernilai puluhan, dan 9 bernilai satuan.
-
Soal 3: Bilangan 8.052 dibaca ….
- Jawaban: Delapan ribu lima puluh dua
- Penjelasan: Kebalikan dari soal 1, soal ini menguji kemampuan siswa dalam membaca lambang bilangan. Penting untuk memperhatikan bagaimana angka 0 pada nilai tempat puluhan tidak perlu disebutkan jika tidak ada angka di depannya (misalnya, 52 dibaca "lima puluh dua", bukan "nol puluh dua").
-
Soal 4: Dalam bilangan 3.461, angka 4 memiliki nilai ….
- Jawaban: Empat ratus
- Penjelasan: Selain mengidentifikasi nilai tempat, siswa juga perlu memahami nilai sebenarnya dari angka tersebut. Angka 4 di posisi ratusan bernilai 4 x 100 = 400.
-
Soal 5: Tentukan bilangan yang lebih besar antara 4.567 dan 4.657.
- Jawaban: 4.657
- Penjelasan: Membandingkan dua bilangan dilakukan dengan melihat nilai tempat dari kiri ke kanan. Jika angka pada nilai tempat yang sama sama, bandingkan angka pada nilai tempat berikutnya. Dalam kasus ini, angka ribuan sama (4), angka ratusan berbeda (5 vs 6). Karena 6 lebih besar dari 5, maka 4.657 lebih besar.
-
-
Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah: Melatih siswa untuk melakukan operasi dasar penjumlahan dan pengurangan dengan bilangan cacah hingga 1.000.
-
Soal 6: Hitunglah hasil dari 567 + 234.
- Jawaban: 801
- Penjelasan: Siswa dapat menggunakan metode penjumlahan bersusun. Mulai dari kolom satuan, kemudian puluhan, dan terakhir ratusan. Jika hasil penjumlahan pada satu kolom lebih dari 9, maka angka puluhan dari hasil tersebut "disimpan" atau "dibawa" ke kolom berikutnya.
567 + 234 ----- 801(7+4=11, tulis 1 simpan 1; 1+6+3=10, tulis 0 simpan 1; 1+5+2=8)
-
Soal 7: Berapakah hasil dari 912 – 345?
- Jawaban: 567
- Penjelasan: Menggunakan metode pengurangan bersusun. Jika angka di kolom atas lebih kecil dari angka di kolom bawah, siswa perlu "meminjam" dari kolom di sebelah kiri.
9 1 2 - 3 4 5 ------- 5 6 7(2 tidak bisa dikurangi 5, pinjam 1 dari puluhan. Jadi 12 – 5 = 7. Puluhan sekarang 0. 0 tidak bisa dikurangi 4, pinjam 1 dari ratusan. Jadi 10 – 4 = 6. Ratusan sekarang 8. 8 – 3 = 5)
-
Soal 8: Ibu membeli 345 buah jeruk dan 218 buah apel. Berapa jumlah seluruh buah yang dibeli Ibu?
- Jawaban: 563
- Penjelasan: Soal cerita ini membutuhkan operasi penjumlahan. Siswa perlu mengidentifikasi kata kunci seperti "jumlah seluruh" yang mengarah pada operasi tambah.
345 + 218 = 563
-
Soal 9: Pak Tani memanen 780 kg padi. Sebanyak 155 kg padi dijual ke pasar. Berapa sisa padi Pak Tani?
- Jawaban: 625 kg
- Penjelasan: Kata kunci "sisa" menunjukkan bahwa soal ini memerlukan operasi pengurangan.
780 – 155 = 625
-
Soal 10: Di sebuah perpustakaan terdapat 450 buku cerita dan 325 buku pelajaran. Berapa selisih buku cerita dan buku pelajaran di perpustakaan tersebut?
- Jawaban: 125 buku
- Penjelasan: Kata kunci "selisih" mengindikasikan operasi pengurangan. Siswa diminta mencari perbedaan antara dua kuantitas.
450 – 325 = 125
-
Bagian 2: Pengukuran Panjang
-
Konversi Satuan Panjang: Memahami hubungan antara satuan panjang yang umum digunakan seperti meter (m) dan sentimeter (cm).
-
Soal 11: 1 meter sama dengan berapa sentimeter?
- Jawaban: 100 sentimeter
- Penjelasan: Ini adalah fakta dasar yang perlu dihafal siswa. 1 m = 100 cm.
-
Soal 12: Ubahlah 3 meter menjadi sentimeter.
- Jawaban: 300 sentimeter
- Penjelasan: Menggunakan fakta dari soal sebelumnya, 3 meter = 3 x 100 cm = 300 cm.
-
Soal 13: Ubahlah 250 sentimeter menjadi meter dan sentimeter.
- Jawaban: 2 meter 50 sentimeter
- Penjelasan: Siswa perlu membagi jumlah sentimeter dengan 100. 250 cm = 200 cm + 50 cm = 2 m + 50 cm.
-
Soal 14: Sebuah pita memiliki panjang 150 cm. Berapa panjang pita tersebut dalam meter?
- Jawaban: 1,5 meter (atau 1 meter 50 sentimeter)
- Penjelasan: Soal ini menguji pemahaman konversi terbalik. 150 cm = 150 / 100 meter = 1,5 meter.
-
Soal 15: Tono mengukur tinggi meja belajarnya menggunakan penggaris. Tinggi meja tersebut adalah 75 cm. Berapa tinggi meja belajar Tono dalam satuan meter?
- Jawaban: 0,75 meter
- Penjelasan: Sama seperti soal sebelumnya, siswa mengkonversi sentimeter ke meter. 75 cm = 75 / 100 meter = 0,75 meter.
-
-
Menjumlahkan dan Mengurangi Ukuran Panjang: Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada ukuran panjang, baik dalam satuan yang sama maupun yang berbeda (dengan konversi jika diperlukan).
-
Soal 16: Sebuah kayu memiliki panjang 2 meter 30 cm. Ditambah lagi dengan kayu lain sepanjang 1 meter 50 cm. Berapa panjang seluruh kayu tersebut?
- Jawaban: 3 meter 80 cm
- Penjelasan: Penjumlahan dilakukan dengan menjumlahkan satuan meter dengan meter, dan sentimeter dengan sentimeter.
(2 m + 1 m) + (30 cm + 50 cm) = 3 m + 80 cm = 3 meter 80 cm.
-
Soal 17: Ibu memiliki kain sepanjang 5 meter. Ibu menggunakan 2 meter 25 cm kain untuk membuat baju. Berapa sisa panjang kain Ibu?
- Jawaban: 2 meter 75 cm
- Penjelasan: Pengurangan dilakukan dengan mengurangkan satuan meter dengan meter, dan sentimeter dengan sentimeter.
5 meter – 2 meter 25 cm
Ubah 5 meter menjadi 4 meter 100 cm agar bisa dikurangi.
(4 m 100 cm) – (2 m 25 cm) = (4 m – 2 m) + (100 cm – 25 cm) = 2 m + 75 cm = 2 meter 75 cm.
-
Soal 18: Jalan A panjangnya 1.200 meter. Jalan B panjangnya 950 meter. Berapa selisih panjang Jalan A dan Jalan B?
- Jawaban: 250 meter
- Penjelasan: Menggunakan operasi pengurangan pada satuan meter.
1.200 m – 950 m = 250 m.
-
Soal 19: Seutas tali merah panjangnya 3 meter 40 cm. Seutas tali biru panjangnya 2 meter 60 cm. Berapa jumlah panjang kedua tali tersebut?
- Jawaban: 6 meter
- Penjelasan: Penjumlahan satuan panjang.
(3 m + 2 m) + (40 cm + 60 cm) = 5 m + 100 cm. Karena 100 cm = 1 meter, maka 5 m + 1 m = 6 meter.
-
Soal 20: Seorang pelari berlari sejauh 800 meter. Kemudian ia berlari lagi sejauh 700 meter. Berapa total jarak yang ditempuh pelari tersebut?
- Jawaban: 1.500 meter (atau 1 km 500 meter)
- Penjelasan: Operasi penjumlahan jarak.
800 m + 700 m = 1.500 m.
-
Bagian 3: Bangun Datar Sederhana
-
Mengenal Bangun Datar: Mengidentifikasi dan menyebutkan nama-nama bangun datar yang umum seperti persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran.
-
Soal 21: Bangun datar yang memiliki empat sisi sama panjang dan empat sudut siku-siku disebut ….
- Jawaban: Persegi
- Penjelasan: Soal ini menguji pemahaman definisi dari bangun datar persegi.
-
Soal 22: Bangun datar yang memiliki dua pasang sisi berhadapan sama panjang dan empat sudut siku-siku disebut ….
- Jawaban: Persegi panjang
- Penjelasan: Mendefinisikan bangun datar persegi panjang berdasarkan sifat-sifatnya.
-
Soal 23: Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga sudut disebut ….
- Jawaban: Segitiga
- Penjelasan: Definisi dasar dari segitiga.
-
Soal 24: Bangun datar yang tidak memiliki sisi lurus dan hanya memiliki satu sisi melengkung disebut ….
- Jawaban: Lingkaran
- Penjelasan: Mengidentifikasi lingkaran berdasarkan ciri-cirinya.
-
Soal 25: Sebutkan nama bangun datar dari benda-benda berikut:
a. Ubin lantai
b. Papan tulis
c. Roda sepeda
d. Layang-layang- Jawaban:
a. Persegi (jika berbentuk bujur sangkar) atau Persegi panjang
b. Persegi panjang
c. Lingkaran
d. Segitiga (jika bentuk layangan umum) atau Layang-layang (sebagai nama spesifik) - Penjelasan: Menghubungkan benda sehari-hari dengan bentuk bangun datar yang sesuai.
- Jawaban:
-
-
Menghitung Keliling Bangun Datar Sederhana: Memahami konsep keliling dan mampu menghitung keliling bangun datar sederhana (persegi dan persegi panjang) menggunakan rumus atau penjumlahan sisi.
-
Soal 26: Sebuah persegi memiliki panjang sisi 5 cm. Berapakah keliling persegi tersebut?
- Jawaban: 20 cm
- Penjelasan: Keliling persegi = 4 x sisi. Jadi, 4 x 5 cm = 20 cm. Atau dengan menjumlahkan keempat sisinya: 5 cm + 5 cm + 5 cm + 5 cm = 20 cm.
-
Soal 27: Sebuah persegi panjang memiliki panjang 8 cm dan lebar 4 cm. Berapakah keliling persegi panjang tersebut?
- Jawaban: 24 cm
- Penjelasan: Keliling persegi panjang = 2 x (panjang + lebar). Jadi, 2 x (8 cm + 4 cm) = 2 x 12 cm = 24 cm. Atau dengan menjumlahkan keempat sisinya: 8 cm + 4 cm + 8 cm + 4 cm = 24 cm.
-
Soal 28: Sebuah taman berbentuk persegi dengan panjang sisi 10 meter. Pak Ahmad ingin memasang pagar di sekeliling taman. Berapa panjang pagar yang dibutuhkan Pak Ahmad?
- Jawaban: 40 meter
- Penjelasan: Ini adalah soal aplikasi dari keliling persegi. Panjang pagar yang dibutuhkan sama dengan keliling taman. 4 x 10 meter = 40 meter.
-
Soal 29: Sebuah lapangan berbentuk persegi panjang dengan panjang 15 meter dan lebar 7 meter. Berapa keliling lapangan tersebut?
- Jawaban: 44 meter
- Penjelasan: Menggunakan rumus keliling persegi panjang. 2 x (15 m + 7 m) = 2 x 22 m = 44 meter.
-
Soal 30: Diberikan sebuah persegi dengan keliling 24 cm. Berapakah panjang sisi persegi tersebut?
- Jawaban: 6 cm
- Penjelasan: Kebalikan dari soal keliling. Jika keliling persegi adalah 24 cm, maka panjang sisinya adalah 24 cm / 4 = 6 cm.
-
